Arbetsschema för närmaste veckor:

Sociologi

Arbetsschema för närmaste veckor:

Mån 30 april              Lov

Onsdag 2 maj            Lov

Måndag 7 maj           Omprov

Onsdag 9 maj            Besök

”Den slutliga rapporten” skall vara publicerade på bloggen senast fredagen 11 maj 2018.

”Seminarierna” skall vi påbörja måndagen den 14 maj 2018.

Sista steget är att ni presenterar ert arbete för de andra i klassen under ett seminarium. Vi ska lära oss av varandra.

Närvaro vid seminarier är obligatorisk för alla.

Eventuellt omorv!

Tumbagymnasium
tisdag 24 april 2018

Hej alla!

Jag hoppas att ni har det fint!

Efter en begäran som några av er har framställt har jag kommit fram till att vi flyttar fram omrovstillfället med några dagar från onsdag 2 maj till måndag 7 maj.

mvh
Nader Sani

Mall: Rapporten för "Sociologisk undersökning"

Hej!

Varsågoda!
https://drive.google.com/file/d/1EKqXAkY2SuYhrZXge63Td7HWKu9sRYJN/view?usp=sharing

mvh
Nader

Rapport 3 Jennifer, Julia och Emelie

Teorier

Pierre Bourdieus klassteori

Den franska sociologen Pierre Bourdieu lade fram  en teori om hur klass är kopplat till vår identitet. Teorin förklara hur vår bakgrund i en samhällsklass påverkar oss att välja liknade utbildningar och yrkesval som våra föräldrar. Detta trots att de flesta välfärdsstater har avgiftsfri utbildning och möjligheterna att röra sig över klassgränserna är inte begränsade.

https://sociologipagymnasiet.se/2017/03/06/pierre-bourdieu-och-klassbegreppet/ 

Kl: 17:37 29-03-2018

Max Weber Webers teori har sin grund i individens livsposition. Livspositionen regleras genom utbildnings- och arbetsmarknaden. Maktpositionen är också en viktig grund i Webers teori eftersom makt kan kopplas till olika kategorier. Exempelvis utbildning och kompetens som ger en status i samhället. Utbildning kan t.ex leda till en högt uppsatt position på ett jobb. Att ha möjligheten till högre utbildning ger individen en högre materiell välfärd en de som inte är kvalificerade. 

Metod

Vi använder oss av intervjuer för att få fram svaret på vår undersökning. Vi hade en annan metod innan vi kom fram till vår slutgiltiga metod. Den skulle utföras på så sätt att vi skulle kontakta våra gamla skolor, vi kunde då skicka frågorna till en rektor eller överbefälhavare som har kontakt till alla lärare. Lärarna kunde då i sin tur skicka ut frågorna till barnens föräldrar för att be om lov för intervjuerna. Vi märkte att vi behövde tänka ut en annan metod då ingen av skolorna svarade på våra mail. Vår slutgiltiga metod gick till att vi gick till parker där vi vet barnfamiljer kan vistas till. Vi kunde då på plast fråga föräldern till barnet/barnen om vi fick fråga dem några frågor och då kunde också föräldern hjälpa sitt barn om det fanns frågor som barnet kanske inte kunde svara på, eller om barnet var för blyg för att svara. Vi frågade också barn som finns i vår närhet som syskon eller släktingar som är i åldern vi söker. 

Rapport 3: Tarin, Nimo, Mariana & Marija.

Rapport 3: Tarin, Nimo, Mariana & Marija.

Hur vi valt att utforma undersökningen

I vår undersökning kommer vi att använda oss av en enkät där vi ställer frågor om hur unga upplever sina möjligheter inför framtiden. Enkäten kommer att delas ut till fyra olika gymnasier respektive grundskolor, sammanlagt kommer 8 klasser ha svarat på enkäten. Svaren från enkäten kommer att ligga till grund för vår sammanställning och analys av olika teorier m.m.

Frågorna i enkäten är följande:

Kön?

Vilket land kommer dina föräldrar ifrån?

Vilket land föddes du i?

Var bor du? (Ort, kommun, område, bostadstyp)

Vad vill du arbeta med i framtiden? Motivera varför.

Finns det människor i din omgivning som har detta yrke eller samma mål som dig? Berätta i så fall vem.

Arbetar en eller båda av dina föräldrar? Om ja, vad arbetar din förälder/dina föräldrar med?

Hur stor möjlighet tror du att du har att lyckas med ditt mål?

Vad beror detta på?

Tror du att dina möjligheter att lyckas är bättre eller sämre på grund av att ditt kön?  Motivera ditt svar.

Tror du att dina möjligheter att lyckas är bättre eller sämre på grund av att din etnicitet?  Motivera ditt svar.

Hypotes

Vi tror att Pierre Bourdieus teori om habitus kommer att stämma bra överens med resultatet eftersom omgivningen på många sätt har en stor påverkan på individen. Drar man denna koppling till våran teori, anser vi att unga i liknande habitus har liknande perspektiv på omvärlden och därmed har liknande möjligheter. Teorin om klassreproduktion tror vi dock inte kommer stämma lika bra överens. Detta dels för att samhället idag är mer utvecklat och det finns ett större spelfält för individen att ta vara på de möjligheter som erbjuds, men också på grund av att unga idag är villiga att kämpa för att skapa en bättre framtid än sina föräldrar. I detta sammanhang tror vi att faktorer som etnicitet, klass och kön kommer spela en stor roll i hur elever väljer att svara på frågorna. Vi tror att elever från lägre klasser antingen kommer begränsa sig själva då de anser att de inte har en chans, eller att de kommer vara villiga att kämpa ännu mer. Elever med utländsk bakgrund kommer förmodligen anse att deras etnicitet kommer vara en avgörande faktor för hur långt de lyckas ta sig i sina studier och vidare arbetsliv. På samma sätt tror vi att tjejer kommer värdera deras möjligheter som lägre då de är medvetna om den över - och underordning som finns mellan män och kvinnor i det svenska samhället. Rent generellt tror vi att ungdomarna i grundskolan kommer vara mer optimistiska eftersom de har mindre kunskap och en mindre uppfattning om de orättvisor som finns i samhället och hur dessa kan påverka ens förutsättningar.

Rapport 3 - Gabriella, Louisa och Ornina

Rapport 3: Undersökning på gång

Vår undersökning kommer bestå av två delar, följande:

Del 1, ringa företag:

Vi kommer genomföra undersökningen 1 på flera olika platser med tanke att vi först och främst kommer ringa två olika företag, och detta kommer utföras b.la i skolan och hemma. Här vill vi se hur de olika företagen bemöter oss, om det spelar någon roll ifall man har ett utländskt klingande namn eller om man är helsvensk.

Alby Matcenter & Coop Centralen

Del 2, intervjua barn:

Vidare kommer vi fråga våra syskon, kusiner samt släktingar och även åka till två olika grundskolor för att få en bredare syn på hur varierande barn med olika etniciteter kopplar namn/utseende med yrken.

Brunnaskolan (Hallunda) & Christinaskolan (Lidingö)

De hjälpmedel vi kommer använda oss av är bilder eftersom vi riktar oss mot den yngre generationen så för att underlätta det hela kommer bilder vara ett enklare redskap för lågstadie och mellanstadieelever. Bilderna kommer vara på olika människor och därefter ska barnen få para ihop människorna med andra bilder som motsvarar olika yrken.

Lågstadieelever

Årskurs klass 1-3

Ålder från 7 år-9 år

Mellanstadieelever

Årskurs klass 4 – 6

Ålder Från 10 år – 12 år

.

Hypoteser:

• Vi tror först och främst att företagen kommer bemöta oss olika med tanke på att vi kommer ringa de båda företagen och spela två olika roller där ena är en helsvensk person och andra en person med utländskt bakgrund.
• Vi tror att Alby Matcenter kommer vara neutrala mot båda eftersom vi sett människor jobba där med alla olika etniciteter.
• Vi tror dock att Coop Centralen kommer välkomna den helsvenska personen mer eftersom när vi tidigare besökt den coop har vi för det mesta sett människor med svenskt ursprung.
• Barnen tror vi kommer tycka och tänka olika eftersom vi kommer besöka två helt olika skolor med olika typer av barn.
• Vi tror även att lågstadie barnen inte kommer ha den kunnigheten som mellanstadie barnen kanske kommer ha eftersom de äldre barnen tror vi är mer fördomsfulla.

Rapport 3- metod, Emilie, Malin och Ellen

Vårt tillvägagångssätt är att samla in data från enkäter som vi skickar ut i våra sociala medier samt till elever och lärare i Tumba Gymnasium och Primaskolan (åk 6-9). Vårt mål är att få svar från spridda åldrar då åsikter ibland varierar just mellan olika generationer.